教育興國，教育從幼兒抓起。幼兒教育選用智能觸摸一體機有以下優(yōu)點：

一、幫助幼兒解決學習中的難點，使幼兒樹立學習的信心

可利用多媒體制作課件，充分發(fā)揮其聲、像、色、形等優(yōu)勢，先把相關的畫面勾畫出來，再填上色彩、配上聲音，通過教學觸摸一體機把教學內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，創(chuàng)造立體性的教學空間，使深奧抽象的知識具體化、形象化。由此可見，運用多媒體釋疑，既利于幼兒語言組織概括能力和語言表達能力的培養(yǎng)及學習內(nèi)容的擴展，也有助于教師語言教學活動的開展。

二、創(chuàng)設動態(tài)情境，激發(fā)幼兒學習的興趣

利用現(xiàn)代化多媒體技術，創(chuàng)設具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，能直接激發(fā)幼兒對活動的興趣，從而使他們有表達的欲望。教學觸摸一體機的多媒體技術運用于故事活動中，一方面培養(yǎng)了幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語言表達能力。

三、培養(yǎng)幼兒的語言組織概括能力與語言表達能力

幼兒基本掌握故事內(nèi)容后，就可以讓他們自己組織語言復述故事。幼兒剛學習復述時只能講出故事中的片段，教師和家長可以通過語言引導，讓幼兒把這些片段連接起來。通過使用教學觸摸一體機，進行多次的復述訓練，幼兒慢慢地能從復述片段過渡到復述完整的故事。在復述過程中，培養(yǎng)了幼兒的語言組織概括能力和語言表達能力。

四、培養(yǎng)幼兒的模仿能力與表現(xiàn)力

不同的語音語調(diào)、豐富的神態(tài)表情、夸張的動作等不僅能吸引幼兒的注意力，讓幼兒在傾聽故事中有身臨其鏡般的感覺，同時也給幼兒樹立了模仿的榜樣。教師和家長應當鼓勵幼兒對這些聲音、表情、動作等加以模仿。通過使用教學觸摸一體機，在生動形象的復述訓練中，幼兒提高了模仿能力與語言表現(xiàn)力，為將來繪聲繪色地表達語言奠定了基礎。

五、培養(yǎng)幼兒的詞語理解能力，加深詞匯記憶

例如詞語”亮閃閃'，可以通過教學觸摸一體機，顯示出一面鏡子，通過輕微晃動反射出的光，讓幼兒感受亮閃閃的感覺，從而理解這一詞語的意思，同時也加深了幼兒對這一詞語的印象，進一步強化了幼兒對詞語的記憶。要讓幼兒加深對故事中詞語的記憶，還應當在日常的學習生活中經(jīng)常復習、靈活運用。教師和家長在平時的學習生活中經(jīng)常提問幼兒，以復習的形式鞏固幼兒對詞語的認識與記憶，并在適當?shù)臅r候加以運用，這不僅能加深幼兒對詞語的記憶，同時也能讓幼兒學習如何運用該詞語。

六、培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力

故事給了幼兒無限的想象空間，幼兒雖然沒有很多的知識和經(jīng)驗，但他們的思維卻不受條條框框的限制，可以天馬行空地去想像。而語言是思維的物質(zhì)外殼，而教學觸摸一體機完全可以為幼兒營造一個充滿情感、如臨其境的語言氛圍，構建更廣闊的想像空間，在這個空間里激發(fā)他們運用語言的創(chuàng)造性。

隨著智能產(chǎn)品的普及，教育領域也順應趨勢，開啟了智能教學的模式，教學用觸摸一體機兼具教學、報告、會議、研討等功能。通過觸摸屏幕，達到人機互動，不僅能滿足多媒體授課、現(xiàn)場教學，更能滿足通過幻燈片、投影、多媒體課件、錄像、實體教學資料等各種資源進行綜合性的演示。它所具有的良好視覺效果與硬件設施可以提高學校的實力和形象。

德智技術和品牌是公司發(fā)展壯大之基礎，多年來公司一直致力于技術研發(fā)和品牌建設，以技術帶動行業(yè)發(fā)展，以品牌提升產(chǎn)品附加在這種發(fā)展思路的指引下，公司推出了德智品牌，其產(chǎn)品系列包括觸摸教育一體機、智能網(wǎng)絡廣告機、智能茶幾/餐桌、會議平板一體機、超窄邊液晶拼接屏、液晶監(jiān)視器、多屏拼接圖像處理器、畫面分割器以及各種信號傳輸設備等，產(chǎn)品經(jīng)過嚴格測試，以確保達到超強的穩(wěn)定性，工廠將一如既往的以ISO9000質(zhì)量體系為導向，為用戶制造出值得信賴的高附加值產(chǎn)品。